Leçon 5 : L'influence des médias et des stéréotypes de genre

Leçon 5 : L'influence des médias et des stéréotypes de genre

+ Liens du curriculum

• Cycle Junior SPHE Cours Court Volet 3 :
• Faites équipe : Influence des médias sur les relations et la sexualité
• Modules SPHE Cycle Junior : Relations et sexualité; Influences et décisions

+ Différencier cette leçon pour les élèves ayant des BEP

Des cours dédiés peuvent être nécessaires pour expliquer les concepts de stéréotypes de genre et d'influences médiatiques aux élèves ayant des BEP, en fonction de leurs besoins.

+ Ressources et méthodologies

• Journaux et magazines, Conseils pour résister à la pression, feuille de conseils, Feuille de travail 5.2, liste des organismes d'aide de l'annexe 2
• Méthodologies : Analyse vidéo, débat, analyse média

+ Note aux enseignants

Il est conseillé de lire les lignes directrices sur les meilleures pratiques avant de s'engager dans la prestation de cours. Avant de diriger l'une des activités incluses dans cette ressource, il est important que vous ayez établi des règles de base claires avec la classe et que les élèves voient la classe SPHE comme un environnement ouvert et bienveillant. Prenez le temps de décrire les soutiens disponibles pour les élèves (à l'intérieur et à l'extérieur de l'école), s'ils sont touchés par l'un des problèmes abordés en classe et ont besoin de parler à quelqu'un. Soulignez le fait que s'il y a des divulgations indiquant une activité sexuelle de mineurs, vous serez obligé de signaler l'incident à la personne de liaison désignée. Il est préférable d'essayer d'éviter de discuter de cas réels, familiers aux étudiants, et plutôt de concentrer les discussions sur les cas présentés dans les leçons.

+ Activité 5.1 - Questions de Genre

• ÉTAPE 1: Cette leçon aidera les élèves à développer des stratégies pour reconnaître et résister aux pressions, aux stéréotypes et aux influences qui peuvent mener à un partage non consensuel.
• ÉTAPE 2: Les actions de Seán dans les animations, vues dans les cours précédents, étaient à la fois imprudentes et nuisibles. Les élèves réfléchiront à la question suivante : Q. Que nous disent les actions de Seán sur son attitude envers les femmes ? Exemple de réponse : Les actions de Seán montrent un manque de respect pour Bronagh et son droit à la vie privée. Il viole la confiance qu'elle lui témoignait en envoyant les photos à ses amis. Il utilise les images pour gagner du statut auprès de ses amis. Bien qu'il ne l'ait peut-être pas voulu, les actions de Seán montrent qu'il considère les femmes comme des prix à montrer.
• ÉTAPE 3: Demandez aux élèves d'examiner certains magazines, journaux et autres formes de médias pour voir comment les médias ont pu influencer la façon dont Seán traite Bronagh et pour voir si l'attitude de Seán est courante. Q. Y a-t-il des différences dans la façon dont les médias traitent le corps et la sexualité des femmes, par opposition à ceux des hommes ?
  Exemple de réponse : Il est beaucoup plus courant que les journalistes commentent le corps des femmes et jugent et décrivent une célébrité féminine en fonction de ses attributs physiques. Dans certaines publications, il existe de nombreux exemples où la beauté et le sex-appeal d'une femme sont utilisés pour vendre un produit. Les hommes sont rarement utilisés de cette façon. La sexualisation du corps des femmes normalise à tort la pratique consistant à voir les femmes avant tout comme des objets sexuels. Cette attitude pourrait influencer la façon dont les hommes traitent les femmes dans leur vie.

Q. Que pourrait-on faire pour encourager les jeunes à se traiter avec plus de respect ?

S amplement de réponse : Il est important que les jeunes soient éduqués à traiter les autres avec respect, à la fois en ligne et hors ligne. Ici, il peut être utile d'aider les jeunes à sympathiser avec les autres et à voir les situations sous différents angles. Il est également important que les jeunes soient sensibilisés aux pressions et aux stéréotypes qui pourraient influencer leurs actions et reçoivent des conseils pour surmonter ces pressions. Lorsqu'il s'agit d'envoyer des nus, il est important que les jeunes réfléchissent sérieusement aux conséquences potentielles de l'envoi de messages. Ils doivent attendre qu'ils soient majeurs et dans une relation d'amour et de confiance avant d'envoyer des nus.

+ Activité 5.2 - Résister à la pression

• ÉTAPE 1: Donnez à chaque élève un document avec des conseils pour résister à la pression et encouragez-les à lire les conseils (là encore, des versions différenciées de la fiche de conseils sont incluses).
• ÉTAPE 2: Demandez à chaque élève de remplir Feuille de travail 5.2 . Cette feuille de travail demande aux élèves de composer un texte dans lequel ils démontrent une capacité à s'affirmer et à résister à la pression des pairs.
• ÉTAPE 3: Demandez aux élèves d'échanger des idées pour répondre au texte.